首页
学校概况
学校简介
管理机构
领导团队
办学理念
发展规划
办学成果
学科风采
教师队伍
校园风光
学校管理
行政管理
德育管理
教务管理
安全管理
后勤管理
德育视窗
常规管理
心理健康
队旗飘飘
家校互动
德育科研
教育科研
科研制度
课程研究
课题研究
教师培训
教研成果
师生乐园
教师社区
学生社区
办学特色
素质教育
优雅教育
书香校园
星卡激励
学校视频
媒体播报
宣传视频
相关栏目
热门文章
推荐文章
内容搜索
当前位置:首页 -> 教育科研 -> 科研成果 -> 文本类
小学生课外阅读的现状及其策略
2013-05-24 15:48:30 [ ] 浏览:319
内容简介:在阅读教学中我们发现,当学生阅读完一篇文章再来回答一些具有拓展性的问题时,往往表现出知识面狭窄,回答不上来。例如,同学们学习《奇异的植物世界》一文后,我问学生:你们还知道哪些奇异的植物?结果出乎意料,没有一个学生大胆主动举手回答,都说不知道。另外..

在阅读教学中我们发现,当学生阅读完一篇文章再来回答一些具有拓展性的问题时,往往表现出知识面狭窄,回答不上来。例如,同学们学习《奇异的植物世界》一文后,我问学生:你们还知道哪些奇异的植物?结果出乎意料,没有一个学生大胆主动举手回答,都说不知道。另外,我们在分析小学生语文质量检测情况时发现,学生做阅读题的得分率比做其他类的题目的得分率要低,也就是学生的阅读能力偏低。

造成以上两种现象的原因是什么呢?笔者经过调查分析得知,主要是因为小学生的课外阅读落实不到位。当前,小学生的课外阅读主要存在以下六个方面的问题:                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

一、学生课外阅读兴趣不够浓厚。

     学生中自发的对课外阅读有浓厚兴趣,养成了良好的课外阅读习惯,并能持之以恒的学生很少。从一些家长反映的学生课外学习情况也可以证实这一点,很多家长抱怨自己的小孩在家里只爱玩,不爱看课外书。

二、学生用于课外阅读的时间少。           

由学校课程安排的专门用于学生课外阅读的时间是非常有限的。加之受应试教育带来的负面影响,学生课业负担较重,每天都有做不完的作业,很难挤出时间专门进行课外阅读。

    三、学生课外阅读刊物保有量低。

    学校受教育经费紧张的制约,无法按标准为学生配齐课外读物。即使已配备一些课外读物,也可能因学校无条件配备专门的图书室、阅览室和专职的图书管理员,无法让学生正常借阅。另外,因为大多数学生家庭经济不够宽裕,家长对学生课外阅读的认识不到位,有的家长误以为学生看课外书会影响学习成绩,所以家庭也不可能为学生提供必需的、合适的课外阅读刊物。这样,真正能到学生手上的课外阅读刊物是少之又少。

     四、学生课外阅读刊物类型单一,比例不合理。

     我向学生了解到,学生能读到的课外书仅有自费订阅的《小星星》、《小学生之友》、《作文100分》之类的期刊或自购的少量童话书、故事书。而《语文课程标准》中《关于课外读物的建议》部分中所要求学生阅读的长篇文学名著、科普科幻读物和政治、历史、文化类等读物学生很少阅读。学生课外阅读刊物类型单一,比例不合理,不利于学生语文综合素养的培养。

    五、学生课外阅读方式单一。

        我从调查中发现,小学生课外阅读的方式主要是阅读书面文字材料,很少有学生会利用《语文课程标准》中列举的“电影、电视、网络、报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演、博物馆、纪念馆、展览馆、宣传栏、报廊、各种标牌广告”等课外学习资源进行课外阅读。

    六、学生的课外阅读缺乏系统规范的指导。现在还没有系统的学生课外阅读教材,《语文课程标准》中《关于课外读物的建议》这一部分中列举的学生课外读物也不够详细具体,可操作性不强,使得教师难以对学生的课外阅读进行系统规范的指导。

    《语文课程标准》中规定小学生课外阅读的总量要达到145万字以上,对学生的课外阅读提出了具体要求。如何落实好这些目标要求?针对小学生课外阅读的现状,我们可以采取哪些对策?

    一、要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。学生一旦对课外阅读产生了兴趣,在阅读过程中就会高度自觉,会以惊人的毅力坚持课外阅读。

    二、大力减轻学生过重的课业负担,为学生提供更大的可自由选择的空间,让学生有更多的时间看自己喜欢的课外读物。三、完善支撑学生课外阅读的体系建设。首先,政府和学校要加大经济投入,按国家规定的相关标准建设图书室、阅览室,配备足够的图书资料,保证生均图书保有量达标,保证学生有良好的课外阅读环境,有更多自己喜爱的书可读;其次,可争取家长的支持,多为学生购买优质的课外读物,并把读物捐到班级图书角,达到资源共享;再者,可利用现代教育技术手段,为学校装备有线电视网和校园因特网,为学生提供多种可阅读的媒体,丰富学生课外阅读方式。

    三、加强对学生课外阅读的指导。教师在这方面要率先垂范,带领学生多读书。教师要利用“课外阅读课”,向学生系统地传授阅读方法,包括合理安排阅读时间,掌握一般阅读程序,领悟阅读的要求,掌握几种最基本的阅读方法。要培养学生进行课外阅读的良好习惯,让学生对课外阅读能善之而乐之。

    四、在课外阅读教学中,多开展“读书汇报会”、“优秀读书笔记展评”、“讲故事”、“读书剪贴册”、“手抄报”等生动活泼、形式多样的课外阅读活动,有效地检查课外阅读情况,巩固课外阅读成果,推动课外阅读步步深入。

    要解决好小学生的课外阅读问题,需要社会、学校、家庭、教师、学生多方面的积极配合,加强建设,积极引导,让每个学生都能多读书,读好书。多年来,我校持续大力开展的“书香校园”活动在这方面进行了有效的探究,取得了可喜的成绩。

                                                                      

您看到此篇文章时的感受是:
您可能感兴趣的相关文章关键字:小学生 课外 阅读 现状 及其 策略
 
  已有(0)条评论
 
 
账号: 密码: (注册 | 登录)  验证码:
 
5566精彩网址 江西教师网 江西教育资源网 宁都教育网 中国宁都政府网

                      版权所有:宁都县第三小学 京ICP备050453号 地址:宁都县梅江镇瑶江村1号 邮编:342800Tel:(86)+0797-6802136

联系我们