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引导学生进行课外阅读
2013-06-07 15:22:36 [ ] 浏览:284
内容简介: 语文的最终目标,就是培养学生的语文素养。通俗一点说就是培养学生听说读写的能力,而培养语感又是尤其重要的。多让学生读课外书,就是培养语感的重要途径。所以说培养学生的阅读兴趣,指导他们阅读课外书是非常有必要的。 多年的教学经验告诉我,课外阅读其实是课..

   语文的最终目标,就是培养学生的语文素养。通俗一点说就是培养学生听说读写的能力,而培养语感又是尤其重要的。多让学生读课外书,就是培养语感的重要途径。所以说培养学生的阅读兴趣,指导他们阅读课外书是非常有必要的。

   多年的教学经验告诉我,课外阅读其实是课堂教学活动的延伸和扩展,它能发展学生的智力,丰富学生的知识,提高他们的语文素养。那该怎样指导学生阅读课外书呢?

   首先应该培养学生的阅读兴趣,让他们从中得到乐趣并有所收益。这时,就特别需要我们教师的正确引导,使之成为学生的自觉行为,而不是任务和负担。学习《三个儿子》时,当孩子了解了课文内容,知道了其中一个很有孝心时,我告诉学生:古今中外,有很多孩子孝敬父母的感人故事,如《三字经》中的黄香温席,子路借米孝敬父母,董永卖身葬父……学生听得津津有味,而且露出羡慕的眼神。我告诉学生,你也可以找到很多有关孝心的故事,我们就来一次讲孝心故事比赛。这样一来,孩子们阅读的劲儿就别说了……

   孩子光有阅读的兴趣还不够,重点是作为教师该怎样指导孩子阅读书籍。

   一、给孩子选定一些阅读书目。按不同的年级给孩子推荐不同的书籍。给低年级的孩子推荐一些童话,杨红樱注音读本,安徒生童话,格林童话,都是不错的选择。给高年级的孩子推荐一些名著,如《三国演义》、《红楼梦》……

   二、教给孩子读书的方法。

    1.鼓励精读。所谓精读,就是在进行阅读时,先理解每个字的意思,然后明白一句话的意思,懂得整篇的内容。我们老师在课堂上就已经指导孩子用边读、边想、边写、谈感受的方法理解每一章的内容。家长朋友,您可以鼓励孩子将课上所学的方法加以运用,养成认真有效阅读的好习惯。

   2.指导速读。您可以经常有意识地让孩子进行速读,因为速读能让孩子在最少的时间获得最大的信息量,这对他今后的生活和工作是非常重要的。当然在孩子进行速读时也要提醒孩子不能忽略对内容的理解。

   3.朗读和默读。朗读由于声情并茂,有利于理解、体验和记忆,所以您可以在孩子读诗歌时,让他多用这种方法。但是在孩子查阅资料、阅读报刊,以及作理解性阅读时,就要教会他用默读的方法,而且还可以在孩子默读的同时让他多动动笔头,这样会更有助于提高孩子的阅读效率。

   4.指导写读书笔记。给孩子准备一本读书笔记,让孩子在进行课外阅读时,将读物中的警句格言、精彩句段摘录下来。不过,也不要给孩子做硬性的要求,鼓励他将其做成贺卡、书签等,这样他就会有兴趣得多了。

   三、给学生创设阅读的环境。

   在班上建立图书角。鼓励孩子将自己的书与别人共享,这既能相互促进,也能形成读书的氛围。给家长建议,让孩子在家中也拥有一片读书天地。

   此外,在这一学期(两个多月时间)我进行的“海量阅读”实验中,我也得到了一些启示。多让学生读课外书,甚至是让孩子背诵经典语段,在教学过程中开拓孩子的思维,对孩子来说真是一件益事!我班上的许多学生都更愿意举手朗读了,在让他们提问时,也显得异常兴奋,提的问题也常给我带来很大的惊喜,写的日记也富有真情实感了,还会有意识地注意遣词造句了,有几个学生改起别人的日记来,也像模像样了。我明白所有这些都是阅读带来的成效,这也正是课外阅读的魅力所在。这也印证了“读书破万卷,下笔如有神”。只要多读书,就能提高摄入、提取有用信息的能力,就能提高语言表达的能力,就能提高书面表达的能力。我想这也是我们所有语文老师最终所要达成的愿望吧!

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