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让学生因我而幸福
2013-05-24 11:02:24 [ ] 浏览:678
内容简介: 让学生因我而幸福 万里钱 曾经有人调侃:“班主任是世界上最小的主任。”而实际上,班主任要想的问题、要负责的事情可能比任何一个主任都要繁琐、复杂,这话说得一点也不过分。有人说,班主任就像警察,要不停地去侦查学生的学习近况、情感状态;有人说,班主任就像一个..

 

让学生因我而幸福

万里钱

曾经有人调侃:“班主任是世界上最小的主任。”而实际上,班主任要想的问题、要负责的事情可能比任何一个主任都要繁琐、复杂,这话说得一点也不过分。有人说,班主任就像警察,要不停地去侦查学生的学习近况、情感状态;有人说,班主任就像一个法官,要对于班上同学之间的摩擦、误会去进行评判;有人说,班主任就像是保姆,哪位学生不舒服了,班主任就要认真地去呵护;也有人说,班主任就像一个火车头,要带领这个班级往前冲……这些虽看似玩笑,但是却表达了一个事实:班主任的工作确实繁琐杂碎

从教二十年,我当了二十年班主任。在这二十年的摸爬滚打中,我深切地体会到:要做好班务工作,没有一定的理论作指导,其结果只能是无头苍蝇,事倍功半。也就是说,我们要善于学习借鉴各种有益经验为我所用,把我们的工作提高到理论的高度,才能有的放矢、卓有成效地把工作开展下去。古今中外,各种教育教学理论多如牛毛,加上其他理论,更是不可计数,而我却对邓小平同志关于经济建设的一些经典理论和治国方略情有独钟,并把它借鉴到班级管理中 ,逐步形成了一定的管理模式。(仅供参考)

一、让一部分人先富起来——让一部分学生先好起来。

20088月,我考入了宁都三小任教,9月份,我担任了二(3)班班主任兼语文老师。由于我以前一直在乡下从事小学五年级语文教学,加上我校班额大,刚开始很不适应。在第一次月考中,我班与其他四个平行班相比,语文平均分相差15分左右,及格率、优秀率相差30多个百分点。成绩出来后,我自己有点无地自容,也让学校领导着实捏了一把汗,我也在心底里说:“我班的学生怎么考得这么差学呢?是不是我不会教,适应不了县城小学的教学呢?”那段时间我情绪低落,简直有没脸见人的感觉。可事已至此,我想自怨自艾不是办法,只有勇往直前,尽量用自己的努力去改变现状、缩小差距才是最正确的做法。在接下来的工作中,我发现我班虽然整体基础稍差,可也有一些基础扎实的学生,我就想以这些优等生作为突破口,先把他们培养成尖子生,再带动其他学生共同提高,逐步赶超。没想到这一招果然奏效,在第二次月考中,我班一个名叫彭慧娟的学生以两个98.5考了全年级第一名(语文、数学都是第一),其他学生的成绩也有大幅度的提高,与其他四个平行班的差距大为缩小,我自己也稍微松了一口气。后来在升学考试中,我班与第一名的班级相比,语文平均分、及格率、优秀率的差距都在3个百分点之内,语文前两名都在我班,整体成绩名列年级第三。

二、两手抓,两手都要硬——一手抓组织纪律,一手抓学习成绩。

众所周知,良好的组织纪律是构建有效课堂,提高教学质量的根本保障。而提高学习成绩又是组织纪律的最终目的。这是两个相互依存、相互制约、相互促进的环节。要想提高教育教学质量,就必须双管齐下。如果一手硬,一手软,只能事倍功半,功败垂成。

三、保持党的绝对领导不动摇——保持班长的绝对权威不动摇。

“班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍做不好,则是一个失败的班主任。”这是教育界里很流行的一句话。多年以来,我一直积极思考如何做好班主任工作,希望自己成为一名优秀班主任。我多次对学生说:“班主任不在时,班长就是班主任,大家必须不折不扣地服从他的管理。”当然,平时要加强对班长的指导、培训和监督,以尽量保证班干部“执法”的公正性、合理性,以免引起公愤,激起众怒,无法收场。近几年来,我是这么说的,也是这么做的,也取得了良好的效果。我们经常会发现有些班级会设多个管理员,管的时候一窝蜂,他们都在说:“不要吵!不要吵!”有的还用棍子打在讲台上、桌子上乓乓响,结果越管越乱,越管越吵。这种做法的原理是:“‘官’不在多,管好就行。”

四、构建有特色的班级管理模式。

特色之一:让学生学会做人——正直,善良,智慧,健康。

江泽民总书记曾经说过:“智育不好是次品,体育不好是废品,德育不好是危险品。”因此,我认为,成人比成才更重要,要培养对社会有用的人,要让学生成为建设祖国的栋梁,必须要有强烈的社会责任感,积极向上的团队合作精神,丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。并在班里开展五心活动:忠心献给祖国;爱心献给社会;诚心献给朋友;孝心献给父母;信心留给自己。

我给同学们灌输“国家兴亡,匹夫有责”的爱国格言。让同学们明白我们是国家的主人,祖国的兴亡和我们每一个人有着很密切的联系。爱国,就要从身边的每一件小事做起,捡起地上的一片纸屑,不踩草坪,帮助同学,遵守纪律,关心集体,爱护公物等等,都是爱国的行动。

通过这样的教育,同学们的思想觉悟有了很大的提高。在集会或大型活动结束的时候,同学们看到操场上有垃圾,就会主动捡起来扔进垃圾箱。课间操、午休时听到别班同学在吵闹,看见其他同学在追逐打闹,他们就会想起李镇西老师的一句话——我和他们不一样。

特色之二:纪律严明,执“法”必严,违“法”必究   

1.严格贯彻执行本班“一日常规”。

1)早读:按时到校,集中精力,读背结合,讲究效率。

要求:到校入室,入室即读。方法:齐读—眼盯书本,专心致志。

2)上课:认真听讲,积极发言,勤做笔记,不开小差。

3)两操:思想上高度重视,动作上尽量规范。

4)作业:按时完成,书写工整,认真检查,及时订正。

5)路队:从教室里排出去,坚持把路队排到家门口,有机会时亲自带队。

6)午休:课外拓展,劳逸结合,卓有成效,提高素养。

7)值日:团结协作,快速高效,以身作则,率先垂范。

8)家庭作业:天天布置,不宜过多,重在落实,经常检查,奖优罚劣,奖惩分明。

9)安全:时时讲,事事讲,处处讲,警钟长鸣,防患于未然 

以上几个方面,违者一次警告,二次批评,三次惩罚。一视同仁,不偏不倚,违者必究。

2.力争在升旗、做课间操和学校的各种大型活动中表现突出,表现不好的严肃处理。

在升旗的时候,要求同学们站队要快、静、齐,还要有庄严的表情和饱满的精神。

在做课间操的时候,要求同学们每次都要争取尽快站好队,动作要尽量整齐、标准。现在同学们已经养成了尽快站好队的习惯,做操质量也有很大提高。

在学校组织的各种活动中,我们都力争做到最好,同学们心里都有一个信念:我要为集体争光。

特色之三:注重师生间的情感交流。

没有交流,就没有教育,就没有感悟,就没有情感。走近学生,和每一个学生成为朋友,让他们尊重我,喜欢我,理解我。给他们说笑话,讲故事;和他们聊话题,拉家常。久而久之,你就和学生和谐相处,打成一片了。

特色之四:提倡家校和谐。

家校和谐,有助于形成合力,齐抓共管,让家长放心地把孩子交给你,让孩子们快乐健康地成长。

特色之五:营造和谐的师生、生生关系。

良好的人际关系是学生快乐学习、健康成长的基础。我们常说“家和万事兴”。其实一个班级又何尝不是如此呢?因此,我发现我班的孩子们多了一些融洽,少了一些纠纷;多了一些温馨,少了一些难堪;多了一些帮助,少了一些冷漠。而这源于我的一句话:“早上上学时看见同学也要说‘XXX,早上好。’”

五、营造纪律严明、积极向上的良好班风。

1.培养得力小助手,组建高效、权威、有魄力的班委。

1)选好苗子(2)全力扶持(3)大胆放手(3)加强指导

2.充分利用班会课整顿班风,弘扬正气,形成正确的舆论导向。

3.结合课文内容和生活实际,让学生学会明辨是非,合理做事,文明做人,要把思想品德教育做到学生的心坎里,而不是只停留在口头上。

4.引入竞争机制,营造积极向上的学习氛围。如:组长替换制——每次月考后,每个组考了第一名的学生当组长。学习挑战制——自由选择对手,争取在作业、朗读、成绩等各方面赶超对方。

六、带班理念:

1.时间观念:守时,什么时候做什么事。

2.组织纪律观念:老师不在的时候表现好才是真的好。如:学生去做课间操,我故意让他们先到操场上去,让他们在班干部的组织下排好整齐的队伍候操,后来有几次被行政值日发现了,在全体教师会上表扬了他们的良好表现,我再把这种表扬传达给学生,他们的表现就越来越好了。后来我在午休上如法炮制,也取得了很好的效果。

3.集体荣誉感:以关心集体为荣,以漠视集体为耻。对关心爱护集体,为集体争光添彩的给予表彰奖励;对没有集体荣誉感,损害集体荣誉的进行批评教育,限期改正。

七、带班方法:

1.勤:嘴勤——多交流沟通,多强调指导。

如上下楼梯安全,我会经常提醒他们:上下楼梯要靠右走,不紧不慢守秩序,还要做到“眼观六路,耳听八方”,以避免被有些飞奔而来的学生撞倒。同时还会经常向他们通报一些活生生的踩踏事故,让他们知道上下楼梯防踩踏安全的重要性,懂得生命是宝贵而脆弱的,必须时时事事注意安全,防范安全事故的发生。

脚勤——多下班走一走,看一看。

多到班上去走一走,看一看,能及时发现问题,解决问题,还能密切师生关系,让学生感受到老师是关心爱护他们的,从而使学生紧密的围绕在你的周围,并对你言听计从。

手勤——多做份内份外之事。

比如和学生一起扫扫地、抹抹窗户、拖拖地,这会给学生营造出一种以身作则、率先垂范的氛围,学生大都会争相效仿,争先恐后。

2.细:慢工出细活,细节定成败。如:书本卷角、写字姿势、上课插话、路队歪斜、集会吵闹等不良倾向,都要花大力气逐步纠正,绝不能置之不理,听之任之。否则学生会变本加厉,不可收拾。

3.活:管班方式、工作重点、活动形式等要宏观掌控,微观调控,常变常新。我到宁都三小已经五年,带了五个班了。但我带这五个班的方式方法虽然大体相同,可都有不同之处。如我前三年带了三个二(3)班,“组长替换制”行得通,而我后两年带了两个三(6)班,组长替换制”却行不通了,我就换成结对帮扶。所以,班级管理要常变常新,与时俱进。

4.严:严而不狠,严而有度,软硬兼施,恩威并施。

“严”就是学生没达到你的要求你决不罢休,直到符合你的要求为止。如学生没做完作业,你就一直缠着他不放,知道他完成为止。“软硬兼施”就是假如你对学生表扬鼓励行不通,你就对他进行批评教育;如果你对学生进行批评教育行不通,你就对他进行表扬鼓励;如果两种办法都行不通,你就软硬兼施。所谓“恩威并施”,就是要让学生感受到你对他的关心和爱护,还要让他心悦诚服地接受你的教导。

八、班主任工作随想。

当班主任很累,事情很多,很操心,有的时候还会很心烦,这都是免不了的。但是,当你走上讲台,看到那一双双求知的眼睛,当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变,当你被学生围着快乐的谈笑,当学生把你当成最好的朋友,当家长打电话来告诉你,孩子变了,变得懂事听话了…… 那快乐是从心里往外涌的。

班主任要用个人的魅力吸引学生,要用自己的热情和朝气去感染学生。班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血。但是,这一切都很值得,因为,你得到的将是一个美丽的世界!

总之,班主任的工作是很不容易的,也是学生教育中必不可少的,要做好这项工作也是有多种方法的。所以,班主任要不断研究和探索新时期学生工作的特点,积累经验,创新方法,真正全面履行班主任工作职责,把班级管理好,把学生教育好,创建优秀班集体,为人才培养和学校的发展建设做出更大贡献。

 

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